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Le virage ambulatoire impulsé par les pouvoirs publics depuis plusieurs années confronte l’infirmier(e) libéral(e) à de nouvelles prises en charge. Les modalités spécifiques aux soins du post-opératoire immédiats (dès J0 parfois) et à la RAAC (récupération améliorée après chirurgie) impliquent, pour l’IDEL, une maîtrise des protocoles, des soins et des risques associés à ces spécialités.
La réglementation étaye encore cette nouvelle implication des IDEL dans le retour anticipé à domicile des patients opérés puisque de nouveaux actes spécifiques ont été ajoutés à la nomenclature depuis le 1er Janvier 2021, dont l’AMI 3,9 « Séance de Surveillance clinique et d’accompagnement postopératoire à la chirurgie ambulatoire ou à un parcours de soins de RAAC. » et l’AMI 2,8 de « Surveillance ou retrait d’un redon ». De même, l’acte de « Surveillance et de retrait du cathéter périnerveux » en AMI 4,2 a pu susciter la polémique car ce soin ne figurait pas encore dans le décret de compétence de l’IDE. Le débat est désormais tranché puisque l’acte de retrait du cathéter périnerveux est inscrit dans la liste des actes que l’IDE est autorisé(e) à pratiquer, depuis le 29 Janvier 2021.
Grâce au E-Learning, vous pouvez répartir selon vos disponibilités le temps de formation.
Choisissez une session de formation en cours ou bien ultérieure si vous le souhaitez.
Le E-Learning vous permet de suivre votre formation où vous voulez, depuis n'importe quel appareil.
Cette formation est éligible au financement par l'ANDPC et au FIFPL qui prennent en charge la totalité du coût de formation.
Si vous pratiquez en tant que libéral(e), vous êtes soumis à une obligation de DPC. Notre format prévoit 2 formats d'actions qui valident entièrement votre obligation de DPC
Cette formation est éligible au financement par l'ANDPC qui vous indemnise pour le temps passé en formation.
L’évaluation pré-formation vous permet d’évaluer vos acquis et d’identifier vos éventuelles lacunes sur les thèmes principaux du module de formation. Elle est composée de 10 à 15 questions à choix multiples et elle conditionne l’accès à la suite de la formation : il ne vous sera pas possible de débuter votre formation sans avoir validé ce premier questionnaire.
Une fois l’ensemble des cours théoriques validés, plusieurs études de cas de patients vous sont proposées. La situation d’un patient fictif (anamnèse, contexte social et familial, traitements en cours…) vous est présentée afin que vous puissiez prendre les meilleures décisions de prise en charge, à travers une série d’une dizaine de questions à choix multiples. Vous disposez, pour chaque question, de deux tentatives de réponse avant que la solution ne vous soit dévoilée. Chaque réponse proposée est systématiquement commentée et justifiée.
L’évaluation post-formation est un questionnaire proposé à la toute fin du module de formation. Il est strictement identique à celui de pré-formation mais les réponses données en début de module ne sont dévoilées qu’une fois le questionnaire de post-formation validé. En comparant vos réponses en début et fin de module, vous serez ainsi en capacité de mesurer votre progression pédagogique.
Dans un premier temps, vous êtes invité à sélectionner parmi vos dossiers patients, les 10 dernières prises en charges correspondant aux pratiques évaluées. Il vous est ensuite demandé de remplir une grille d’auto-évaluation pour chaque patient retenu, qui porte sur une dizaine de critères correspondant à des objectifs d’amélioration de la qualité des soins et de pratique.
Cette première analyse permet de déboucher sur l’identification d’axes d’amélioration de votre pratique professionnelle. Vous êtes alors invité à réfléchir aux actions qu’il vous serait possible de mettre en œuvre dans cet objectif.
Dans un second temps, à distance du premier audit clinique, l’impact de la mise en œuvre des actions mises en œuvre dans l’objectif d’améliorer votre pratique professionnelle est évalué, par une nouvelle mesure des écarts entre la pratique réelle observée et la pratique attendue ou recommandée selon les mêmes modalités et même critères d’évaluation que dans le temps un.
Cette réévaluation permet de mesurer l’efficacité des mesures d’amélioration entreprises.Cette réévaluation permet de mesurer l’efficacité des mesures d’amélioration entreprises.
Aurélie Geynes
Conceptrice pédagogique
Jordane Centelles
Cadre de Santé
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Version mise à jour en janvier 2023
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